遠足のおやつ

うちの子どもたちは、参観日の振替で学校が休み。

そして、明日は遠足。

ということで、今日の午前中、

一緒におやつを買いにイオンまで行ってきました。

いろいろ買い物をしたあと、おやつを買いにおやつコーナーに・・・

＜かごに入れたもの＞

娘・・・グミとメントス

息子・・・グミとジャガビー

えっ？

それだけ？

私　「他は？」

２人　「もういい」

私　「いくらまでなん？」

娘　「別に決まってない」

！！！！！！！！！

何～っ！

お菓子の上限が決まってないだと？

カルチャーショックなんですけど・・・

昔、東京ストアに行けば安くておもしろい

お菓子が沢山あるから、近江町まで買いに行ってたんですけど・・・

３００円超えないように計算して買って、

家でも確認して

学校でチェックがあって・・・

たまにごまかす奴いて・・・

ジュースもおやつに入れていいとなったら、

みんな大喜びだったのに・・・

その全てが無いだと？

なんという大胆な規制緩和！

でも、よく考えたらそうですよね。

確かに、３００円までとか５００円までとか規制すると、

みんな、ぎりぎりまで持って行こうとし、

少～しそのルールを破りたがる人が出てくる。

「食べれるだけもってきなさい」って言えば、

みんな、「あ、そっか。こんなに持って行ってもな。」

「１人だけいっぱい持って行ったらへんやしな。」

って考えるんですね。

どちらもおやつを必要ないほどたくさん買わせないための
先生方の言葉なのですが、

大人の言い方を変えただけで、

子どもたちが自ら考えられるようになるのですね。

ダチョウ倶楽部の「押すなよ、押すなよ」と同じ効果ですね。
「押すなよ」と言えば言うほど押したくなる。

専門用語で『押すなよ効果』とでも名づけましょうか？

塾に通うきっかけも、

「次のテストで３００点切ったら塾行きなさい！」

とお母さんに言われて塾に来ていただくのと、

テストが終わったあとで、

「ここ行ってみたらどう？」と聞いて、

子どもが「うん」と返事をして

来てくださるのとは全く生徒のやる気が違います。

実は前者はマイナススタート、

後者は０（ゼロ）か少しプラスからのスタートです。

完全にプラススタートである、「お母さん、塾行ってもいい？」
と子どもから言い出すのが理想ですが、

私は「いってみたら？」とお母さんにいってもらって、

子どもが「そうする」という流れでもいいと思っています。

何事も無理矢理やらせてはうまくいきません。

英語では、

本人の意志に関係なく何かさせることを　"make my son(daughter) do..."　＜強制的＞

　

本人の意志でさせることを　"let my son(dauguter) do..."　

と表現します。

【まとめ】子どもが素直に行動できるのは、MAKEタイプの言葉ではなく、LETタイプの言葉

●MAKEタイプの言葉 

おやつは３００円以内にしなさい！

塾に行きなさい！

●LETタイプの言葉

おやつは必要なだけ買ってね。

塾に行ってもいいよ。